Reflexe předmětu ISKM06: Učící se společnost

Tak mám první zelené políčko v rámci KISKového studia tento semestr. Nečekaně se zase jedná o předmět související se vzděláváním. Tento máme zapsaný povinně, ale klidně bych ho absolvovala i bez toho.

A o čem takový předmět je? Nutno říci, že se mohu věnovat jen tomu, o čem byl tentokrát, poněvadž jedním z jeho specifik je otevřený sylabus, tedy nabídka témat (seznam delší než počet hodin v semestru), z nichž si studenti na začátku demokraticky vyberou ta, kterým se chtějí věnovat. To je celkem motivující.

A k tomu jsou specifika i další:

• k jednotlivým tématům se píší blogové příspěvky na EdTechové Medium, kterých musel každý napsat alespoň 5 a pak být daný týden připraven na diskusi o jejich obsahu (ačkoliv ne vždy k ní došlo)

• obsah vyučovací hodiny se přizpůsobuje právě odeslaným příspěvkům, tedy akcentuje vybraná témata ve výkladu a nabízí prostor pro diskusi (jeden tematický okruh tedy asi může každý rok vypadat jinak)

• závěrečná zkouška má formu přípravy a přednesu příspěvku na simulované konferenci (velmi žádoucí účast na celé konferenci ve vybraném termínu, ne jen vlastní přednes)

Takové požadavky byly trochu časově náročné, ale originální a vlastně příjemnější než "spací předměty" s testem na konci.

Prý mělo být účelem sledovat, kam tematicky směřujeme. Jenže... ne u všech z nás to pak měl pan docent Černý tak jednoduché. V mém zkouškovém termínu o šesti lidech jsme se objevily hned dvě, které jsme měly příspěvky o hodně různorodých tématech. Že nejsem sama, mě potěšilo, a pak také to, že Černý moji sjednocující linku pochopil a nevytknul mi ji - mojí motivací totiž obvykle bylo najít něco, co mohu kritizovat, něco, do čeho mohu trochu rýpnout a ukázat, že svět není tak černobílý. A taky jsem si to často doplnila o nějakou mikro-výzkumnou část, protože mě to prostě baví, chci se opírat o data reálného světa a no, popravdě, mě naopak nebaví číst tolik podkladové literatury. Tohle jsem o sobě už věděla a průběh předmětu mě utvrdil v tom, že to může fungovat. Nevím tedy, zda bych své příspěvky považovala za extra informačně hodnotné, ale určitě mohou vést k zamyšlení, nebo veřejné diskusi. Vlastně sama nevím, proč jsem se tedy tentokrát do diskusí zapojovala méně, což mě zpětně trochu mrzí.

Co se týče obsahu, pro mě osobně byl předmět rozvíjející spíše s ohledem na propojování kontextů, nikoliv pro témata samotná. Mnohými z nich (např. alternativní školy, informační gramotnost, kompetenční učení, inkluze) jsme se totiž zabývali už v rámci jiných předmětů tady na katedře, nebo v rámci studia učitelství. Vlastně je ale dobře, že mi to pořád funguje, jak jsem chtěla - propojuji znalosti a kompetence získané v tom, či onom oboru mezi sebou.

A co jsme se dozvěděli kromě toho? Co Černého baví ve volném čase, kom chodí jeho děti do školy a další perličky. A taky jsme se na konferenci mohli občerstvit. A díky tomu všemu je tady atmosféra taková, jaká je :D

Svým způsobem je to pro mě inspirativní předmět v tom smyslu, že může fungovat otevřenost v komunikaci, demokracie ve výuce a i přes mírný chaos a nestíhání celé prezentace jsou studenti (dle ankety v poslední hodině) spokojení. Snad mi to ve vlastní výuce bude fungovat také...