Reflexe předmětu ISKM04: Seminář k diplomové práci I: Východiska a metodologie

Tak a je to tady, poslední povinná reflexe předmětu. Proč říkám povinná? Nu právě tento předmět obnášel úkol tvorby portfolia a reflektivních příspěvků zaměřených na předměty tohoto semestru. Ale nebojte, není to určitě poslední příspěvek, blog jsem psala už před tím a psát budu dál.

Možná teď přemýšlíte, proč máme seminář k diplomové práci už v prvním semestru magisterského studia, nebo proč se v rámci něj píše blog. A upřímně, já nevím, asi nás na KISKu rozmazlují a vedou nás za ručičku ke státnicím, kde prý bude portfolio potřeba a také s diplomkou je dobré neotálet...

Primární cíle předmětu tedy byly tyto dva - začít s tvorbou portfolia a najít si téma diplomky.

K prvnímu cíli směřovala krátká prezentace, nepovinná konzultace a web s instrukcemi. První krok, založit si web a napsat o sobě pár řádků, jsem měla splněný rovnou, dokonce tak brzy, že při snaze odevzdat link skrze formulář jsem narazila na problém, že formulář ještě není aktualizován a připraven na tento semestr. Zadání pak nebylo připraveno na další věc - když si rozkládám studium na déle kvůli dvojímu studiu, nebo spolužák má sdružené, chyběly by nám pro reflexi tzv. béčkové předměty (dle podmínky minimálně 2 za semestr). Celkem mě udivilo, že se se sdruženým studiem či existujícím portfoliem nepočítá, to by podle mě šlo pro příště napravit. Vše se ale podařilo vykomunikovat :)

Druhý cíl nebyl ověřován tak přímo jako ten první, upsat k určitému tématu jsme se ještě nemuseli, ale spíše šlo o získání rozhledu, a to ve dvou rovinách:

Abychom si dokázali lépe představit, o čem je možné (a vhodné) diplomové práce psát, vystřídali se nám ve "výuce" různí vyučující z naší katedry a odprezentovali nám témata, kterým se sami věnují. My se mohli inspirovat a případně oslovit vybrané vyučující s nějakým vlastním tématem, nebo si vybrat z těch jimi nabízených. Mít vedoucího je totiž stejně důležité jako mít téma.

Výhodu této části předmětu bylo to, že výstupy vyučujících probíhaly online a byly i nahrávány, tudíž jsem o nic nepřišla, i když se mi čas "výuky" kryl s jiným předmětem na druhé fakultě.

Po výběru tématu, nebo alespoň oblasti zájmu jsme měli za úkol vypracovat komentovanou rešerši, která nás sice nutně nezavazovala k tématu diplomky, ale bylo možné ji tak pojmout. Hlavním účelem bylo 1 či 2 vybraná témata zpracovat do dané šablony - zasadit je do kontextu oboru, popsat jako výzkumný problém, udělat rešerši zdrojů a posoudit vhodnost vybraných témat pro psaní diplomky. Tedy opět získat rozhled....

Ačkoliv už mám za sebou bakalářku a stejným procesem jsem si tedy prošla, nemile mě překvapilo, jak mi to nejde od ruky. Bohužel si asi vybírám moc specifická a moderní témata, k nimž toho jde najít poskromnu, což mě ale na druhou stranu o to více motivuje vyprodukovat něco vlastního, co tuto situaci zlepší. Kromě toho všeho se mi podařilo napoprvé místo vypracované rešerše odevzdat naprosto jiný dokument, což jsem díky bohu a hlavně díky upozornění spolužáka stihla ještě včas napravit.

Výstupy předmětu vypadaly zezačátku celkem jednoduše, ale nakonec byly mezi posledními, co jsem tento semestr odevzdávala. Částečně asi proto, že jsem se nechala uchlácholit myšlenkou "To už umím" a pak bojovala s rešerší a splněním podmínek reflexí (aneb nestačí psát cokoliv), částečně pak i proto, že nešly plnit s moc velkým předstihem - reflexe předmětů dává smysl psát až po jejich absolvování a téma rešerše mi nebylo od hlavní vyučující schváleno téměř do konce výukového období (následně jsem si jej raději nechala schválit jinými, abych už mohla začít). Prostor pro zlepšení by tu tedy určitě byl, ze strany mé i organizátorů, ale teď už to je jedno, teď už jen zveřejníme tento příspěvek a jdeme si užít zasloužený zbytek zkouškového...